從03年往后到2009年一直是比較穩定的階段;從2010年開始又進入到一個新的階段。10年是我們國家專業碩士大發展的年代，10年MBA綜合試卷由原來一個專業用變為了七個專業共用，所以考試的名稱也由MBA綜合能力變為了管理類綜合能力，七個專業共用之后，考試的命題權就由MBA教育指導委員會收歸到了教育部考試中心，所以10年命題團隊出現了一個比較大的變化，所以和我們現在考試最貼近的是從10年以后的考試真題。邏輯歷史上經歷了這樣幾個比較明顯的發展階段，大家在做真題的時候要比較了解這樣一個過程。

最后一個特點是邏輯內部有三個子科目，這三個小的子科目互相之間沒有明顯的關聯，他的考察目的也與我們的考察方式也截然不同，所以對邏輯的看待應該拆分成三個子科目去看待。第一個是計算題，套公式，根據已知條件來算出一個結果，它在術語上稱為“形式邏輯”，是三個當中占分值最大的一個考點，大概占到總分值的一半左右;第二個是批判性思維，這部分沒有公式可以依賴，強調的是獨立思考、獨立判斷的能力;第三個是綜合推理，在邏輯學上稱為分析推理，有點像日常生活接觸的智力測驗，會給定一個相對復雜的條件確定一個分布的結果。
 

做題效率與題海戰術

一般而言，做題量越多，吸收的效果和反映的速度會更快一些，但是MBA考試作為在職的一種考試，大部分同學都是擠業余的時間來學習，不會有太多的精力來投入，因此邏輯這一科目不太適合用題海戰術應對。邏輯所占分值也是最少的，對邏輯的要求大概只需要貢獻三十多分就足夠用了，所以針對這樣一個目標以及三個截然不同的子科目，它的應對方式不同，總體而言不太需要使用題海戰術。這三個科目考察的要點和方式不太一樣，所以準備的時候應對方式也不同。

第一部分計算題，演變到今天有兩極分化的趨勢，特別簡單的計算題我們不依賴于任何理論基礎，完全憑我們日常生活的語感或對話經驗就可以應對。但是計算題里另外一部分難的題沒有公式，憑語感是很難做出來的，確實需要依賴一些理論知識的基礎，這部分理論知識就現在時間點而言可能并不是所有同學都能夠熟練地掌握，所以這部分是因人而異的，我們應該針對這一部分計算題把它可能常考的計算類型了解的清楚一些，然后簡單的部分用公式快速解決掉，不需要的用公式，相對復雜的那一部分因人而異，在這個階段可以適當忽略掉。

針對批判性思維這一部分因為沒有公式，總體是對獨立思維精神的考察，所以這一部分確實需要多做一些題但是遠沒有到題海的地步，2000年以后的題目和現在比較貼近，10年以后最貼近，從2000年以后來做批判性思維的話一共只有600道，600道題平均分到60天來做的話只需要每天做很少的一部分題目。邏輯題短期突擊不是特別有效，建議大家批判性思維這部分是應該多做一些的，僅限于2000年以后的真題，保持一定的溫度，比每天突擊做很多效果要好的多。

最后一部分智力測驗的題目更不需要做題海，這部分題考得并不是很多，里面有更嚴重的兩級分化，里面有兩三道是明顯的陷阱，所謂陷阱就是看似可以做一下，但是一旦要做的話必然要消耗掉五到十分鐘，瞬息就過去了，陷入里邊注定是做不出來的。這些題是注定要消耗大家時間的，所以判斷力這個重要的關鍵詞就再次出現了，希望大家現場根據歷年真題的特征為自己設置一道防火墻，什么樣的題值得我們去做，什么樣的題做了不會有收獲。

如何把握好速度

整個綜合能力的考試時間是非常緊張的。綜合能力之所以把三個科目雜糅，同時又把題量設置得很大，其實暗含一種考察目標，看考生能否在時間條件不充裕的情況下，把優勢發揮出來。模擬的就是一種經濟環境中決策的過程。所以考生必須在考場中有非常強烈的現場觀念，就像有些考生能力并不足以把所有的題都做對，但是卻又有很強的判斷力，能夠保證大部分話費的時間都是有效的;而相反有些同學復習時間很長，水平也不錯，如果考試時間延長一倍的話會得到一個很好的成績，而恰恰在三個小時里邊他失去了判斷力，每道題都想嘗試一番，無形中時間也花了，題也沒有做出來，心情還變得很差，所以邏輯最集中體現的就是一種決策能力的科目。速度提高的根本原則并不是讓水平無限提高，兩個月里面邏輯水平不會有一個根本的躍升，最重要的是讓你的判斷力增強。

形式邏輯的計算題，很難的那些，需要利用復雜的公式去做計算的，沒有基礎和積淀，就不要再去做了，這樣時間就省下來了。智力測驗中依然存在這樣的題，你覺得它的條件非常龐大，用我們的術語講，有時候配對的題目達到了五配五以上，這樣的題如果不去做，時間自然就省下來了，當然批判性思維的題目，這兩年有一個增長的趨勢，這樣大概占三分之一的題在考場上確實會消耗我們一部分時間，這部分題目實際上考察的就是閱讀能力和歸納的能力，能否把一個長題干讀懂，如果在公式的計算和智力測驗這兩部分做到判斷力比較強，跳過不該做的題，剩下時間能否更快一點就取決于這部分批判性思維的題目，所以給大家一個場下訓練的方法，這部分題導致做得慢的原因有一點像英語閱讀題，英語閱讀題如果有詞匯量的話一篇文章讀起來大部分單詞都認識，但是在頭腦中沒有留下清晰的印象，到做下面的題還是要返回去看文章，這樣一來二去，速度就降了。

批判性思維邏輯題就是這樣，一旦讀起來都認識，但是沒有形成一個因果關系在腦子里，這樣一做題又要反復讀題干，如果要避免這個問題，大家在場下訓練的時候要強制自己拿到一道批判性思維題只讀一遍，讀完以便以后把一個常題干壓縮為因為什么，所以什么，這樣一個短的關系，接下來做題的時候拿一張紙蓋住，全憑記憶去做，這樣強制做一段時間以后，閱讀和歸納能力就會有一個明顯的提升，就在這部分題目上形成了比別人明顯的速度的優勢。

邏輯的速度由兩部分決定，一部分是繞過不該做的題，另一部分是批判性思維只讀一遍，這需要一段時間去訓練。

題目讀不懂如何解決

不同于數學、英語，由于我們不具備邏輯的基本知識結構，所以在考場上我們不能根據這些題目有效的特征去了解其背后考察的知識點，如果想通過一定的方法和技巧而不是純經驗去應對考試的話，我想提醒考生朋友們，第一步應該具備一個基本的認識能力，就是每一類題特征是什么，這些特征有些藏在題干里面，有些標記在問句里面，有些要綜合在一起看，比如形式邏輯的關鍵詞：所有，有些等，再結合問句的不同特征，根據這些特征快速判斷這個題目的考點在哪，考點如果能準確地確認的話，無效的信息自然就過濾掉了;但是批判性思維，就我們剛剛說的第二大類(速度最慢的那一類)，在考場上確實會受到無效信息的干擾，要捕捉到有效的信息，關鍵還是要提升歸納能力。由于這部分題木考點就設計在這里，所以這部分題目沒有特別短平快的方法讓你一眼就在四五行中抓住最骨干的信息。大家如果能有一個分類，帶有系統性的觀念來把歷史上真題的特征記憶清楚，這樣三十道題就不是孤立或者混亂的，每部分在一個樹狀的結構里都會有一個歸屬，這種清晰地系統性對我們學習邏輯有非常大的幫助。

做題時間與做題順序

這個問題越臨近考試就越重要，綜合能力考試由三部分構成，試卷上印刷的順序是：數學、邏輯、寫作。所以談到臨場的時間問題必然要涉及的臨場的順序問題，順序問題又分為兩大類型，一類同學比較喜歡按照印刷的順序來做，這類同學至少占到一半左右，另外一類同學愿意調整一下印刷順序，按照自己的判斷標準去做，這樣的同學占不到一半左右。這兩種沒有對錯之分，適合自己的就是最有利的。

如果按照印刷順序做，邏輯所消耗的時間不宜超過一個小時，這是一個基本點。也就是說當超過一個小時的時候，經濟學里有一個重要的概念叫邊際產出。就像我們特別餓的時候，吃前兩塊滿足感很強，隨著越吃越飽，滿足感會下降，會有一個臨界點，所以如果做邏輯題超過一個小時的話，也不會多得多少分，一個小時以內是一個基本點，但是一個小時究竟花多少為宜呢?我想如果是先做數學后做邏輯的同學，可能會受到一些數學水平的影響，數學究竟準備花多長時間去得一個什么樣目標的成績，所以現場這三個科目是受一些相互制約的，總體是因人而異的，這里邊我覺得唯一沒有彈性的就是寫作，因為寫作經過一兩個月的訓練，大部分同學會形成一個自己的時間，這個時間不太受題目難度的干擾，一般在六十分左右。如果寫作定下來這六十分之后，那么邏輯和數學時間的花費是一個此消彼長的過程。如果覺得數學能有多一點的產出，那么就把數學放在前面，覺得邏輯有多一點的產出放在邏輯上也可以，但是總體上最好不要超過一個小時，我覺得下限不宜低于四十分鐘，大概在四十分鐘到一小時這樣的時間范圍。

調整順序的話一般同學更多的還是做邏輯，先做邏輯的同學也容易陷入一種陷阱，先做總想想的更完善一些，無形中又比預計的時間拖長一些，所以先做邏輯的同學一定要有一個嚴格的時間把控，通過模考事先設定了，花多長時間是合理的。還是說到剛才那句話，不該做的題，不管是先做還是后做，都不要花太多功夫。這樣總體上是一個40分鐘到1小時的時間范圍。36分的一個成績，這樣目標就達到了。