研線小課堂開課啦！2021級考研黨眼下正是穩(wěn)抓穩(wěn)打基礎(chǔ)的階段，小編將為大家更新管理類聯(lián)考數(shù)學(xué)知識點(diǎn)解析，滴水穿石，勢在必得。今天給大家講解數(shù)學(xué)知識點(diǎn)【二項式定理】，看完你就會啦！

在排列組合模塊，二項式定理算是一個不大容易讓人搞明白并且熟練運(yùn)用的公式。學(xué)習(xí)好的學(xué)生，記住公式，就能解決大部分簡單問題，但遇上難一些的，就沒辦法熟練解題；學(xué)習(xí)稍微弱一些的學(xué)生，可能公式記起來就容易記混、記錯，更別提解決問題了。今天我們就用一篇文章解決你在這方面的痛處。

語言學(xué)家告訴我們：“如果不能搞清楚一個概念，那我們就會對這個概念產(chǎn)生理解上模糊、混沌。理解上有偏差，進(jìn)而行動上就會偏離正確路線，再接著，結(jié)果不言自明。”

同樣地，一個公式，如果我們不能搞清楚它的前因后果，不能完全搞明白它的推導(dǎo)過程，那我們理解上就容易出差錯，進(jìn)而不知道如何應(yīng)用，再進(jìn)而，做題就容易出錯。

1，二項式定理的公式是這樣的：

公式看起來很簡單，背起來也好背，但今天背了，明天可能就忘掉了。這反映了我們其實(shí)并沒有真正地理解這個公式。那如何叫做真正地理解一個公式呢？考核標(biāo)準(zhǔn)就是：能夠推導(dǎo)出來這個公式。

復(fù)雜的公式往往是由簡單的公式推導(dǎo)出來的。我們先來看一個最簡單的公式，這個公式就是我們學(xué)過的完全平方式。

這個公式我們大家都見過，而且很熟悉，那這里問題來了，這個式子是怎么展開的呢？怎么由左邊展開到右邊的呢？有同學(xué)會說，它是這樣展開的：

這還是沒有觸及本質(zhì)。左邊是如何進(jìn)行運(yùn)算后，展開成右邊的形式的呢？不要不耐煩，一個問題問到底，才是解決這個問題的核心所在。

2，讓我們都回到小學(xué)程度，這個式子是這樣子展開的：

用第一個括號中的去乘以第二個括號中中出來的，然后得到了；

用第一個括號中的去乘以第二個括號中的，得到了一個；

用第一個括號中的去乘以第二個括號中的，又得到了一個；

用第一個括號中的去乘以第二個括號中的，得到了。

也就是說，每次在進(jìn)行展開的時候，我們讓每個括號里出來一個項，兩個括號就出來兩個項，然后讓出來的這兩項相乘出來一個結(jié)果，所有的項都參與過運(yùn)算后，匯總起來就是最終的結(jié)果。

3，現(xiàn)在我們用同樣的方法，來對二項式定理進(jìn)行分析。

【步驟一】（a+b）的n次方就是n個（a+b）相乘。

在每次運(yùn)算的時候，每個括號里都只出來一個項，a或者b。n個括號，那就總共是個n項相乘。

【步驟二】現(xiàn)在，我假設(shè)要讓所有的括號都不出來a，都出來b，那就是出來0個a和n個b。那也就意味著從這n個括號中，挑出個0括號，讓它出來0個a，讓剩下的n個括號都出來b。

n個括號中，挑出0個括號就是

出來0個a，就是a的0次方；

剩下的n個括號都出來b，就是b的n次方；

合起來就是二項式定理展開的第一項：

【步驟三】接著，我假設(shè)要讓其中某1個括號出來1個a，剩下的（n-1）個括號都出來b，那就是出來1個a和（n-1）個b。

那也就意味著從這n個括號中，挑出1個括號，讓它出來1個a，讓剩下（n-1）的個括號都出來b。

n個括號中，挑出個1括號就是

出來1個a，就是a的1次方；

剩下的（n-1）個括號都出來b，就是b的（n-1）次方；

合起來就是二項式定理展開的第二項：

接下來的展開，我們就不再贅述，二項式定理就是這樣簡單而又樸素地展開并推導(dǎo)出來的。

4，用上述方法我們?nèi)プ龊唵蔚念}，直接套用公式就可以了，我們這里不再展示。

一套方法能解決最難的題才能證明它的普適性。那我們就直接用這么樸素的方法，去做最難的題來試試，如下題：

分析：（x²+x+1）的5次方相當(dāng)于5個（x²+x+1）相乘。

想要x²出來，有2種路徑。

第一種：讓5個括號中有1個括號里出來1個x²，剩下的4個括號都出來1；

第二種：讓5個括號中有2個括號里出來2個3x相乘，剩下的3個括號都出來1。

學(xué)會了么？用這個方法，再復(fù)雜的題，都可以用最簡單的方法做出來，而且速度很快。

以上就是今天的知識點(diǎn)，你學(xué)會了嗎？